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    创新创业教育背景下的思想政治理论课教学改革刍议

    作者佚名   来源道义论文网   发?#38469;?#38388;2019-01-28 18:41:58   点击量

    高校思想政治教育关系到我国高等教育人才培养的方向也是确保我国人才培养品质的关键?#26041;ڡ?#20316;为高校思想政治教育的主阵地--思想政治课下称思政课并未得到当代大学生的青睐在高校课程教学中已?#26102;?#32536;化趋势這与思政课长期在天上不在?#24605;䡱?#22312;空中不在地上在文本不在学生心?#23567;?#26377;较大关联2016年12月时任教育部长陈宝生在浙江大学调研时特别强调要把握好进教材进课堂进头脑的核心内涵使思政课的内容和方法从天上回到?#24605;?#20174;空中回到地上从文本进入学生心?#23567;[1]当前创新创业在我国风起云涌创新创业教育成为我国现今高等教育人才培养的新导向若能将创新创业教育融入思政课教学在思政课教学与创新创业教育之间架起一座教育与实践的桥梁结果必然既有利于让思政课走进学生心?#26657;?#21448;有利于提升创新创业教育的内涵建设实现创新创业教育与思政课?#34892;?#25945;学的双赢


    一创新创业教育与高校思政课教学的关系


    创新创业教育与高校思政课紧密关联从根本上说思政课与创新创业教育的目的和宗旨是一致的可?#36816;担?#21019;新创业教育是高校思政课教学的落脚点是高校思政课教学的主要内容之一同时是高校思政课教学的检验标准


    1.创新创业教育是高校思政课教学的落脚点


    高校思政课教学的根本目的是培养社会主义合格建设者和可靠?#24433;?#20154;贯穿高校思政课的主线是中国革命建设和改革的历?#26041;?#31243;从根本上说思政课并非单纯的宣传与说教而是要将在中国共产党领导下中国人民浴血奋战开拓进取的精神发扬光大高校思政课发挥着为马克思主义社会主义中国共产?#22330;?#27491;名?#20445;?#20026;广大青年学生振气的重大功能中国的革命建设和改革的历史正是一部坚韧不拔的创新创业史在中国历史上从未有过如此声势浩大?#39029;?#23601;斐然的创新创业实践理论一经掌握群众就会变成巨大的物质力量高校思政课教育就是一个让理论掌握群众的实践其宗旨是唤醒群众中的特殊群体--青年学生以创新创业精神积极?#24230;?#31038;会主义建设和改革的历?#26041;?#31243;?#26657;?#25512;动中国号?#26412;?#36718;越走越远因此高校思政课教育以巩固创新创业成果开辟创新创业新道路成为大学生梦想的落脚点和心灵归宿


    2.创新创业教育是高校思政课教学的主要内容


    高校思政课由基础概论纲要原理等四门课程有机构成基础课是高校思政课的入门从具体的社会实践出发引导青年学生树立良好德?#23567;?#38180;炼坚强品质着眼当下放眼未来概论课则可视为基础课的理论追溯和当代阐释纲要课则以历史的眼光展现了社会主义曲折而光辉的奋?#38450;?#31243;原理课可视为高校思政课的理论指导?#20445;?#26159;其它三门课的纲目本质上是授予人们解释世界和改造世界的科学理论从此意义上说我们可以将高校思政课看作历史?#36136;?#29702;论实践四维一体式社会主义创新创业教育课基础概论纲要原理中的每一门课程其逻辑起点都是社会主义奋斗史其理论基础都是马克思主义高校思政课就是一门马克思主义信仰和科学社会主义的创新创业教育课因此高校思政课教学必然指向创新创业教育也?#21019;?#26032;创业教育是高校思政课教学的主要内容


    3.创新创业教育是高校思政课教学的检验标准


    习近平总书记多次强调我们?#27426;?#35201;以我国改革开放和现代化建设的实际问题以我们正在做的事情为中心着眼于马克思主义理论的运用着眼于对实际问题的理论思考着眼于新的实践和新的发展[2]因此高校思政课教学唯有与?#36136;?#23454;际实践相融合才能彰?#20113;?#20215;值和意义也就是说高校思政课教学的成功与否从根本上取决于理论与实践相结合的程度和理论指?#38469;导?#30340;效果实践是检验真理的唯一标准高校思政课所呈现的真理?#20445;?#21807;有在中国特色社会主义的实践中方能得以验证当今中国最大的实践就是中华民族伟大复兴中国梦的铸就就是中国人民投身社会主义建设和改革的征程换言之就是全民创新创业高校思政课显然应契合创新创业精神作为当代中国高等教育的重要特色高校思政课势必要切准高等教育的经脉培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才由此创新创业教育理应成为高校思政课教学的重要检验标准


    二 创新创业背景下的高校思政课改革思路


    以改革创新为核心的时代精神是社会主义意识形态教育的重要内容与?#26412;?#36827;开拓创新艰苦创业是我们党在革命建设和改革中始终秉持的优良传统从根本上说思政课本身就应该是创新创业教育的主阵地只是传统灌输式的教学理念和方法让思政课变得枯燥单调与创新创业教育渐行渐远因此将创新创业教育融入思政课教学并非盲目跟风也非生搬硬套而是重拾思政课教学在创新创业教育方面遗失的美好一言概之创新创业背景下高校思政课改革应实现两个回归?#20445;?#19968;是本真回归二是内容回归


    所谓本真回归即回归理论回归?#36136;担?#22238;归生活回归创新创业也就是说高校思政课教育教学要溯本清源重新解读教育理论教育原则教育目的和教育规律抓住教育的本质立足社会?#36136;担?#30528;眼生产生活推动创新创业所谓内容回归包括内容目的效果和手段的回归思政课教育教学内容集理论与实践于一体目的是培养坚韧不拔的社会主义事业建设者和开拓者其效果直接体现在社会主义创新创业的实践?#26657;?#25945;育教学手?#25105;?#24212;以社会主义创新创业实践为载体和示范创新创业教育与思政课教学应该是良性互动协同并进的关系切?#32423;?#32773;的关系是创新创业教育背景下思政课教学改革的关键点创新创业教育背景下的思政课教学改革具有双重目的一是以创新创业教育推进思政课教学改革实践?#27426;?#26159;以思政课教学改革提升创新创业教育品质


    1.以创新创业教育推进思政课教学改革实践


    创新创业教育以培养创新创业意识精神和能力为核心创新精神和创新能力则是内核高校思政课教学效果总体不佳的直接原因是缺乏创新也就是说创新是提升思政课教学效果的关键如此创新创业教育可以成为引导思政课教学改革提升思政课教学效果的一面新旗帜


    首先找准改革突破口教学体系冗杂教学案例陈旧教学语言单调乏味教学方式老套重理论轻实践重灌输轻启发蜻蜓点水代替理性?#27835;?#21644;深度解读等等传统思政课教学的弊病成为阻滞思政课教学效果整体推进的主要因素这些问题的实质就是教学理念陈旧缺乏创新这也正是改革的突破口创新创业教育理念突出?#26696;?#24819;?#26696;Ҵ场案?#24178;的大无畏?#26412;?#31070;倡导摒弃一切旧思想旧观念的束缚为实践注入新?#22763;?#27668;和血液


    其次增强实践性和操作?#28020;?#21333;纯的理论教学远不足以发挥思政课培养社会主义合格建设者和可靠?#24433;?#20154;的重要功能须知从根本上说中国梦之筑梦人的培养应该是一个重大的实践问题经由创新创业教育酿造?#32972;?#26469;的成品和半成品包括人和物即具有创新创业意识精神和能力的人潜在和非潜在的创新创业基地以及由此串联起来的一系列创新创业故事都可以成为思政课生动而深刻的教学题材和实践模型


    2.以思政课教学改革提升创新创业教育品质


    当前创新创业教育在我国如火如荼进?#23567;?#21019;新创业领域迎?#21019;?#22825;的同?#20445;?#20063;出现了一些问题其中令教育学术?#25506;?#21644;民间有识之士最关注的是创新创业教育在不少地方演变成轰轰烈烈的创业?#30805;?#21019;新创业教育在不少高校成了创业教育毕业生创业成功的数量成为衡量创新创业教育效果的最重要指标创新创业教育在?#27426;?#31243;度上呈现功利化趋势由此带来的品质问题不容忽视思政课应通过扶正理念涵养品格实现对创新创业教育品质的提升


    首先扶正理念创新创业教育在?#27426;?#31243;度上呈现功利化趋势这无形中给本就理性不足而闯劲有余的大学生以推波助澜的作用不少大学生把创新创业教育纯粹理解成创业教育在?#27426;?#31243;度上出现创业地位被抬高就业地位被贬低的现象甚至有高校流传一流人才创业三流人才就业的说法当被问及创业原因不少学生的回答是在大众创业万众创新的时代打工很丢人这实际上就是对创新创业理念把握不准是世界观人生观价值观出现了问题创新创业教育的根本目的是培养具有创新创业精神和能力的人并非要求所有人都成为创业者思政课?#22253;?#21161;大学生树立正确的世界观价值观和人生观三观?#20445;?#20026;主要任务是青马工程最重要的实践?#25945;?#26159;确保高校人才培养方向的主渠道思政课尤其是毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论和思想道德修养与法律基础课程对创新创业教育理念的纠偏和扶正具有重要作用概论课为我们呈现一部中国共产党坚韧不拔的创业史充分展示了创新创业必备的优良品格和不屈精神基础课为我们呈现创新创业必备的主客观条件和正确态度


    其次涵养品格创新创业教育的目标是培养具有创新创业意识精神和能力的人才但是高校创新创业教育的内涵并非仅局限于创新创业精神和能力的教育与培养确切地说一个人是否具备创新创业的资格还得看其是否具备好的品格品格对于创新创业者而言尤其重要特别是在社会主义中国这是关系到培养社会主义合格建设者和可靠?#24433;?#20154;的大问题作为创新创业者除了必须具备与创新创业直接相关的能力素质还必须具?#25913;?#22815;持久支撑创新创业的品格如坚定的理想信念高尚的道德情操良好的心理素质和务实精神[3]以及强?#19994;?#29233;国意识法治意识和法治观念思政课教学是对大学生进行以理想信念教育为核心?#22253;?#22269;主义教育为重点以基本道德规范为基础以法治意识法治观念和法治信仰教育为重要内容的教育教学实践活动思政课教学实践在本质上是涵养品格育人为本的教育实践


    当然除了扶正理念涵养品格的功能思政课教学还具?#20889;?#25480;综合知识和方法论的功能这对创新创业教育品质的提升具有重要意义


    三创新创业背景下的高校思政课改革路径


    高校思政课教学改革与创新创业型人才培养应该是辩证统一的加强创新型人才培养必然要求进行高校思政课教学改革高校思政课教学改革必然有助于创新创业型人才培养二者存在着内在的强关联[4]那么对于思政课教学而言如何改革方能充分彰显思政课教学与创新创业教育的强关联?#34987;?#32773;说实现思政课教学与创新创业教育的良性互动与协同并进概括地说答案在于创新即开辟思政课教学改革新路径


    1.科学定位课程功能


    长期以来高校思政课往往?#27426;?#20301;为意识形态课程意识形态教育成为思政课的主导功能甚至是唯一功能正因为如此思政课往往成为空洞的理论说教在不少高校沦为纯粹的意识形态宣讲堂革命时期和社会主义建设初期接地气的思想政治教育逐渐远离实际对于不少大学生而言思政课变得高大上?#20445;?#29978;?#28872;?#19981;可及我们应该意识到在社会主义中国思政课纵然是重要的意识形态课程但它?#26893;唤?#20165;是意识形态课程因为思政课的功能?#23545;?#19981;止意识形态教育一种思政课还是社会科学课程与人文素质课程对大学生的智育和德育同样具有极端重要的作用也就是说思政课的作用除了确保青年学生爱国爱?#22330;?#29233;社会主义外更应该给予其积极践履爱国爱?#22330;?#29233;社会主义的素质和能力总之科学定位思政课理?#32972;?#20026;思政课教学改革之路的起点


    2.科学整合教学体系


    科学整合教学体系是思政课?#34892;?#25945;学的必要前提据学者张从年?#27835;z?#22823;學生喜欢听的思政课要?#23567;?#22235;度?#20445;础?#26377;深度有高度有力度有密度[5]教材体系在深度和高度上已经足够但在力度和密度上有所欠缺从根本上说思政课的力度和密度的问题由教师掌握将教材体系转化为符合学情的教学体系是掌控思政课力度和密度的必要前提鉴于此将教材体系转化为教学体系科学整合教学体系是创新创业背景下思政课教学改革的重要一环换言之在创新创业教育的大趋势下思政课教学应有整体设计和专题教学意识即以创新创业为主线整合契合具体思政课程的素?#27169;?#23558;创新创业教育贯穿思政课教学始终其实每一门思政课都蕴含着丰富的创新创业教育题材例如我们可?#22253;?#27010;论课设计成中国共产党的创新创业理论与实践专题把基础课设计成大学生创新创业精神素质与能力养成专题也就是说把每门思政课以创新创业教育为主线重新整合教学资源与素?#27169;?#22686;强思政课的趣味?#28020;?#38024;对性和实效性同时体现思政课的多元功能


    3.打造优质师资?#28216;?/p>


    教师是推动思政课教学改革的?#30830;?#21147;量而当前我国高校思政课师资配备存在较大的局限?#28020;?#20363;如绝大多数教师来自哲学法学史学等抽象学科背景?#35270;小?#36890;才型?#20445;?#33021;胜任所有知识模块教学教师和双师型教师事实上思政课中的每一门课程都需要广博的学科知识单一的学科背景远不能胜任思政課教学尤其是概论和基础两门课程需要综合运用多学科知识方能将知识点讲深讲透所以可考虑一门课程由多名教师根据自己的专业特长共同讲授?#20174;?#25317;有不同专业特长的教师?#26800;?#19981;同知识模块的教学任务建议思政课中与创新创业密切相关的知识模块在思政课专任教师与创新创业?#38469;?#36827;行合作思政课专任教师负责理论教学部分创新创业?#38469;?#36127;责实践教学部分建议有经济学背景知识和有创新创业工作经历的思政课专任教师同时担任创新创业?#38469;?#24314;议对实用主义专业?#34892;?#36259;的思政课专任教师积极考取相关专业技术资格证成为双师具体地说创新创业背景下的师资应该包括两种一是马克思主义创新思想的宣传者以确保大学生思想上的创新得到理论上的支持?#27426;?#26159;创新?#38469;?#20197;确保大学生行动上的创业得到?#34892;?#25351;导[6]


    创新创业背景下的思政课教学改革并非?#36164;n?#38500;了须做好宏观理论教育方面的准备外还需因时因地因人增添与创新创业教育密切关联的教育内容须知创新创业教育是集信息教育挫折教育法制观念教育营销教育机会教育团队教育和成功教育等于一体的全方位综合教育因此高校思政课需不失时机地融入这些方面的教育内容助力学生学会搜集和应用创新创业信息规避创新创业风险做遵纪守法好公民善于自我营销抓住机遇团结协作勇于追求成功做高素质的中国梦之筑梦人唯有如此思政课教育教学助力创新创业教育的效果方能充分展现创新创业教育与思政课教学才能实现良性互动协同并进


    参考文献


    [1]陈宝生让思政课的内容方法从天上回到?#24605;[EB/OL].人民网http//edu.people.com.cn/n1/2016/1205/c367001-28926618.html.


    [2]顾海良高校思想政治理论课要坚持在改进中加强[J].思想理论教育导刊201714-8.


    [3]何林高校思想政治课教学在创新创业中的作用?#27835;[J].西昌学院学报2017121-24.


    [4]陈仕伟创新创业型人才培养与高校思政课教学改革[J].胜利油田党校学报20161118-122.


    [5]许从年论思想政治理论课与大学生创新能力的培养[J].江西教育科?#26657;?#25945;育学术月刊200711121-122.


    [6]冯婷用马克思主义哲学引领大学生创新创业[J].高教探索20164122-125.




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